できる日本語ひろば
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4.本冊 初級・初中級 の説明
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7.『たのしい読みもの55』
8.参照枠等との関係性
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現場の声
現場の声
9月
2023.9.8
現場の声
(現場の声-20)『できる日本語』がつなげてくれた「学びの共同体」
2月
2021.2.6
現場の声
(現場の声-19)外国人学校で『できる日本語』
12月
2020.12.22
現場の声
(現場の声-18)俳句を楽しむ
2020.12.10
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(現場の声-17)サステナブルな「学びの共同体」
6月
2020.6.13
現場の声
(現場の声-16)学びの共同体」の形成を目指して ~目から鱗の『できる日本語』研修会を終えて~
12月
2019.12.15
現場の声
(現場の声-15)『できる日本語初級』第7課ST3の実践~シンガポールの現場から~
10月
2019.10.13
現場の声
(現場の声-14)台中で「『できる日本語』体験ワークショップ」を実施しました!
8月
2019.8.14
現場の声
(現場の声-13)やってよかったぁー! ―『できる日本語』初心者勉強会 in Kobe―
6月
2019.6.20
現場の声
(現場の声-12)『できる日本語』が効果的な理由 シンガポールの現場から~越川牧子
5月
2019.5.8
現場の声
(現場の声-11)「わかる日本語」から「できる日本語」へ 東禾国際外語学校
2月
2018.2.6
現場の声
(現場の声-10)わくわくの傍らに イーストウエスト日本語学校
2018.2.4
現場の声
(現場の声-9)学習者も教師も成長する『できる日本語』 エリート日本語学校
1月
2018.1.15
現場の声
(現場の声-8)台中の補習班での挑戦 昭和日本語教室 山田朗一
2018.1.8
現場の声
(現場の声-7)『できる』は何が違うのか….. 奈良先端科学技術大学院大学
2018.1.4
現場の声
(現場の声-6)「できる日本語」がもたらした変化 千葉国際学院
11月
2017.11.5
現場の声
(現場の声-5)『できる日本語』に出会うまで 千葉科学大学留学生別科
10月
2017.10.17
現場の声
(現場の声-4)いろんな意味で私を唸らせる『できる日本語』(台湾)中国文化大学
2017.10.14
現場の声
(現場の声-3)地域日本語教室に「できる日本語」を導入して 公財)浜松国際交流協会
2017.10.12
現場の声
(現場の声-2)【できる!】を大切に 愛和外語学院(福岡市)
2017.10.4
現場の声
(現場の声-1)『できる日本語』との出会いその深さを知る 浜松日本語学院
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実践例と現場の声(最新)
(現場の声-20)『できる日本語』がつなげてくれた「学びの共同体」
2023年9月8日
(初中級)「なかの国際交流フェスタに参加!~初中級4課「よく行くところ」~」
2023年3月24日
(初級)「なかの国際交流フェスタに参加!~初級4課「私の国・町」~」
2023年3月24日
(中級)留学生の「介護ロボットについての意見」~『できる日本語中級』の活用例
2023年1月12日
(初級)『できる日本語 初級 本冊』 11課の作文活動から
2022年1月4日
(中級)「できる日本語 中級」9課 詩作の実践
2021年5月28日
(中級)『できる日本語中級』6課「地図を広げる」で、ポスター発表を!
2021年5月18日
Non-Native teacherのための「説明ビデオ」をアップしました!(3本)
2021年2月23日
(現場の声-19)外国人学校で『できる日本語』
2021年2月6日
2020年度オンライン特別講演会「『漢字のわくわく授業』をめざして」の報告
2020年12月23日